又是一年高考時(shí)。信陽(yáng)市二高語(yǔ)文教師林守勇，根據(jù)高考作文命題特點(diǎn)、高考優(yōu)秀作文的主要特征，從審題立意、謀篇布局、素材整理三個(gè)方面進(jìn)行方法技巧的歸納總結(jié)，一起來(lái)為夢(mèng)想加油！

          （一）

      審題永遠(yuǎn)在路上

    作文審題時(shí)要整體把握材料的意思，抓住材料核心，確保對(duì)材料理解的準(zhǔn)確全面。如：

（2023年全國(guó)乙卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
  
    吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

   “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

    以上兩則材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

   要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解 析

    2023年全國(guó)乙卷寫(xiě)作試題緊扣時(shí)代脈搏，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦中學(xué)生核心素養(yǎng)，寫(xiě)作材料摘自習(xí)近平總書(shū)記講話，彰顯達(dá)人達(dá)己、文明互鑒、開(kāi)放包容的大國(guó)情懷，啟示學(xué)生要將“達(dá)己”與“達(dá)人”相融合，讓個(gè)人與時(shí)代同頻共振，凸顯了濃郁的家國(guó)情懷。

    2023年全國(guó)乙卷寫(xiě)作試題由寫(xiě)作材料、寫(xiě)作任務(wù)、寫(xiě)作要求組成。

    2023年全國(guó)乙卷寫(xiě)作試題中寫(xiě)作材料摘自習(xí)近平總書(shū)記講話。材料一“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)”，說(shuō)明阻止“別人”發(fā)展，對(duì)自己并沒(méi)有好處。材料二“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，說(shuō)明若想“春色滿園”，則須“百花齊放”。兩則材料雖然針對(duì)國(guó)際關(guān)系、文明互鑒等問(wèn)題，但揭示的道理具有普遍性。材料一可用于國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，也可用于人與人之間的相處。材料二借“一花”和“百花”說(shuō)明部分和整體之間的辯證關(guān)系。兩則材料并舉，又構(gòu)成對(duì)話關(guān)系。材料一說(shuō)的是不應(yīng)該怎樣，材料二提供了行動(dòng)思路。

    寫(xiě)作任務(wù)指出，以上兩則材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。提示考生要深入思考這兩處講話揭示了哪些道理，只有全面深入思考，議論才能由淺及深，由此及彼，以理服人。

    寫(xiě)作要求，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

   2023年高考全國(guó)乙卷作文題引導(dǎo)青少年心懷國(guó)之大者，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。考生寫(xiě)作空間大，可切入角度多�？梢跃o扣時(shí)代脈搏就重大主題發(fā)表自己的見(jiàn)解，例如互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等，也可以聯(lián)系材料所揭示的普遍的道理并結(jié)合個(gè)人生活和求學(xué)經(jīng)歷，從身邊具體事例談起，表達(dá)個(gè)人成長(zhǎng)的感悟和思考。

再如：

（2017全國(guó)卷I）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

    據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

    請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

解  析

    本題寫(xiě)作的關(guān)鍵在于如何自由靈活搭配選定 “中國(guó)關(guān)鍵詞”從而“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”。應(yīng)先將這12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”歸類(lèi)，再找到它們之間的聯(lián)系。

   “有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，這是作文題中的關(guān)鍵技術(shù)指令。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大，選擇怎樣的組合方式，就會(huì)生成怎樣的主題，直接決定了作文立意的高下。

   考生可以正向搭建，也可以逆向思維，還可以主題式關(guān)聯(lián)，構(gòu)成有新意、有創(chuàng)造性的組合。

    橫向角度：如“京劇”+“長(zhǎng)城”講講古老文明的中國(guó)；“高鐵”+“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開(kāi)放的高科技中國(guó)；“中華美食”+“廣場(chǎng)舞”說(shuō)說(shuō)熱情好玩的中國(guó)。

    縱向角度：如將傳統(tǒng)的國(guó)粹“京劇”與時(shí)下流行的“廣場(chǎng)舞”，并置而觀；也可將古時(shí)的“長(zhǎng)城”與當(dāng)下的 “一帶一路”相互對(duì)照。

    辯證角度：如將文化悠久的 “中華美食”與“食品安全”嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連，借“空氣污染” 與“美麗鄉(xiāng)村”論述過(guò)度追求GDP的危害以及對(duì)創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、共享、開(kāi)放這“五大發(fā)展理念”的呼喚�？忌�可以直面發(fā)展中的問(wèn)題，正視前進(jìn)中的矛盾，看到潛在的危機(jī)，以高度的憂患意識(shí)未雨綢繆，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。

    按照“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)” “選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”三項(xiàng)要求寫(xiě)作，就關(guān)鍵詞行文，且關(guān)鍵詞之間有一定的關(guān)聯(lián)性，屬于符合題意。

    選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍，但沒(méi)有“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，或者雖然選擇了多個(gè)關(guān)鍵詞，但寫(xiě)作內(nèi)容與關(guān)鍵詞的結(jié)合比較松散，屬于基本符合題意。

    選擇角度與材料內(nèi)容及含意范圍無(wú)關(guān)；或者選擇角度與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊，但在完成“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”任務(wù)時(shí)發(fā)生嚴(yán)重偏差，如只選擇一個(gè)關(guān)鍵詞“共享單車(chē)”，通篇論述使用共享單車(chē)應(yīng)遵守的行為規(guī)范，沒(méi)有體現(xiàn)考生對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有讀者意識(shí)�；蛘邟侀_(kāi)試題提供的12個(gè)關(guān)鍵詞，另起爐灶，從別的方面介紹中國(guó)，屬于偏離題意。

    總之，作文審題時(shí)要有全局意識(shí)，從材料的整體著眼，不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，否則就有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。同時(shí)，又要善于抓住材料中關(guān)鍵性語(yǔ)句，尋找立意的突破口。

          （二）

      清晰就是好結(jié)構(gòu)

   結(jié)構(gòu)清晰的文章，能讓閱卷老師迅速地把握文章的主要內(nèi)容，更有利于考生拿到高分。那么，怎樣快速安排文章清晰的結(jié)構(gòu)層次呢？

    一是給主體部分?jǐn)M寫(xiě)兩三個(gè)分論點(diǎn)，二是給主體部分設(shè)置兩三個(gè)小標(biāo)題。三是片段組合，即開(kāi)頭+主體（片段1+片段2+片段3）+結(jié)尾，簡(jiǎn)單易學(xué)，便于操作。無(wú)論是分論點(diǎn)還是小標(biāo)題，作用均是引出意義相關(guān)的完整段落，同時(shí)保持各部分的相對(duì)獨(dú)立，共同闡述中心論點(diǎn)。

考生擬寫(xiě)分論點(diǎn)，需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）圍繞中心論點(diǎn)從不同角度設(shè)立兩三個(gè)分論點(diǎn)，然后分點(diǎn)論述。

（2）分論點(diǎn)可以單獨(dú)成段，也可以置于段首，接下來(lái)引入論據(jù)，并針對(duì)論據(jù)進(jìn)行論述。

（3）行文緊扣全文中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)最好嵌入與中心論點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵詞。

例 文1

以共生團(tuán)結(jié)之水，澆命運(yùn)共同之花
                  鄭媛元

   長(zhǎng)河霜冷，時(shí)空闃寂。歷史的澤畔總行吟著兩種身影：或單槍匹馬，損人利己，終唇亡齒寒，難致彼方；或攜手同行，團(tuán)結(jié)共生，終得命運(yùn)共同之花，灼灼盛放。

    習(xí)總書(shū)記之語(yǔ)道破了共生團(tuán)結(jié)的真諦。掩卷覃思，恍悟得：唯有團(tuán)結(jié)與共生，方可構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，走向“美美與共”的大同世界!

    人與人共生，是謂心懷善意之水。護(hù)康衢煙月，不染風(fēng)塵。

   “世界的盡頭其實(shí)是柴米油鹽四季三餐，我們的歸宿不過(guò)是人與人之間的相互守望。”深諳此理，黃文秀與鄉(xiāng)親們共生，走進(jìn)鄉(xiāng)村扶貧，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；張桂梅與大山的女孩們共生，創(chuàng)辦華坪女高，祝她們走出大山，化羽成蝶……心懷共生之善，要求我們摒棄“精致的利己主義”，可以不舍己為人，卻不可損人利己，可以不行義，卻不可行不義。點(diǎn)亮別人的燈，鋪平別人的路，我們才能更加光明，走得更遠(yuǎn)!

    國(guó)與國(guó)共生，是謂筑牢團(tuán)結(jié)之基。得民胞物與，協(xié)和萬(wàn)邦。

   “沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可以退回到一個(gè)孤島”，此言發(fā)蒙振聵，將我們的目光引向百年未有之大變局：全球變暖利劍高懸，霸權(quán)主義恐怖主義的雙頭怪競(jìng)相瘋長(zhǎng)，人工智能又將給人類(lèi)帶來(lái)怎樣新的挑戰(zhàn)……我們，何以破局？唯有團(tuán)結(jié)共生可致！于是，“一帶一路”的悠悠駝鈴串聯(lián)起各國(guó)心聲，“世博會(huì)”琳瑯滿目的商品牽動(dòng)著各國(guó)的脈搏，中國(guó)高鐵亦走出國(guó)門(mén)灑向萬(wàn)水千山……唯有守望相助，互利共贏，才能讓人類(lèi)命運(yùn)共同體行穩(wěn)致遠(yuǎn)，步履鏗鏘！

    世間萬(wàn)物共生，是謂濯多元之泉。各美其美，美美與共。

   “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，各國(guó)有各國(guó)的風(fēng)情，這些風(fēng)采與風(fēng)情的共生共融，才構(gòu)成了世界的“百花園”。古有張騫出使西域，絲綢互聯(lián)互通，而放眼當(dāng)今，不論是“中國(guó)年”在世界各國(guó)收獲認(rèn)可，還是異域文化傳入中國(guó)，都向我們?cè)忈尦鲆粋�(gè)真理：文明因交流而豐富，世界因多元而多彩。心懷共生團(tuán)結(jié)之智，才能迎來(lái)“云月相同，溪山各異”的多彩世界。

  “萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相背 ”，此般古老的東方智慧流淌至今，指引著我們當(dāng)今生活的方方面面，就讓我們將此銘記于心，共生團(tuán)結(jié)，走向人類(lèi)命運(yùn)共同體的光明坦途吧!

    以共生團(tuán)結(jié)之水，澆命運(yùn)共同之花，心存千般錦繡，手掬河漢萬(wàn)頃！

（注：本文作者系2023年河南省文科狀元）

【思維導(dǎo)圖】

    文章總體上采用“總―分―總”的思路，圍繞“以共生團(tuán)結(jié)之水，澆命運(yùn)共同之花”，從人與人之間的相處，國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，世間萬(wàn)物共生，各美其美，美美與共三個(gè)方面展開(kāi)論述，層次清晰，逐層遞進(jìn)，論證充分。

例文2

          華夏有明珠
             河南一考生
   滿天星河靜靜流淌，華夏若星斗閃閃發(fā)光；仰望天穹遼遠(yuǎn)蒼茫，華夏若雄鷹展翅翱翔。

    物華天寶，人杰地靈。上天慷慨地眷顧著這片富饒的土地，觀四時(shí)美景、山川河流，賞藝術(shù)瑰寶、歷史文化，品川菜粵菜、魯菜蘇菜——華夏有明珠，請(qǐng)君共賞之。

    華夏有明珠，璀璨瑰寶傳千年。

    盛世流火，青衣小旦，舞臺(tái)上咿呀淺唱，婉轉(zhuǎn)低回， 將悲歡離合化為一曲繞指柔情。京劇，中華文化瑰寶，在千年歲月滌蕩中不改璞玉的光華。君不見(jiàn)，梅蘭芳大師一絲不茍改排京劇，創(chuàng)新發(fā)展，讓京劇風(fēng)靡神州；君不見(jiàn)，梅德玖大師，一生傳承京劇，讓梅派藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，讓京劇名揚(yáng)四海，讓樂(lè)曲傳奏千年。斯人已去，京劇長(zhǎng)留。京劇，以其獨(dú)特的魅力兼收并蓄，走向一片姹紫嫣紅。

    華夏有明珠，巍峨千里綿延去。

    它屹立于青山翠柏間，將呼嘯的風(fēng)聲奏成瞭望臺(tái)上的吟唱，將歲月的痕跡打磨成城墻上的紋路。它兀自屹立，又不曾孤獨(dú)；它綿延千里，貫串華夏的心臟，跳動(dòng)著中華兒女的脈搏。長(zhǎng)城，你是否還記得那年孟姜女用淚水燙下的花紋？長(zhǎng)城，你是否還記得褒姒傾城容顏下的淡然一笑？長(zhǎng)城，這屹立的堡壘，沒(méi)有人能使它改變。垂柳揮別，青山遠(yuǎn)去，長(zhǎng)城謹(jǐn)記它的使命，用身軀筑障抵擋鐵騎，綿延千年的和平。

    華夏有明珠，色香俱美百味全。

    春耕夏耘，秋收冬藏，寒來(lái)暑往中收獲各個(gè)季節(jié)的美好，用富有生命力的果蔬調(diào)制自然恩賜的美味。世間，唯愛(ài)與美食不可辜負(fù)。川菜的火辣，粵菜的鮮美，魯菜的咸鮮，蘇菜的清淡，南來(lái)北往，唯美食跳動(dòng)不息，口腹之欲，是享受，更是追求。東坡被貶，仍“日啖荔枝三百顆”，去買(mǎi)羊骨架，將骨間微肉烹之，甚美。食物，是寫(xiě)給人生最美的情書(shū)。胡同巷子里板車(chē)相屬，油烙蔥餅飄散著香味；門(mén)臉兒里過(guò)道上，烤肉在架子上吱吱地冒著熱氣；青石板路上，挑擔(dān)的姑娘咬著一截白生生的脆藕……有中國(guó)人的地方，就有美食。

    華夏有明珠，不曾被歲月滌蕩褪色，不曾隨秋雨春風(fēng)化去，不曾在風(fēng)暴雨虐中黯淡了光華，華夏明珠，與華夏兒女共看青山綠水，歲月長(zhǎng)流。

                  (有刪改）

 【思維導(dǎo)圖】

    全文以“華夏有明珠”為總綱，采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，從京劇、長(zhǎng)城、美食三個(gè)角度介紹中華之美，層次清晰，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。

          （三）

       為有源頭活水來(lái)

    2023年全國(guó)乙卷寫(xiě)作試題緊扣時(shí)代脈搏，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦中學(xué)生核心素養(yǎng)，寫(xiě)作材料摘自習(xí)近平總書(shū)記講話，彰顯達(dá)人達(dá)己、文明互鑒、開(kāi)放包容的大國(guó)情懷，啟示學(xué)生要將“達(dá)己”與“達(dá)人”相融合，讓個(gè)人與時(shí)代同頻共振，凸顯了濃郁的家國(guó)情懷。此外，從中學(xué)生核心素養(yǎng)的角度解析，該作文命題考查責(zé)任擔(dān)當(dāng)層面的素養(yǎng)，如國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任等，也關(guān)涉學(xué)生“科學(xué)精神”和“人文底蘊(yùn)”層面的考查，如“理性思維”和“人文關(guān)懷”等�？傮w而言，該作文命題既體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)注，也彰顯了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作思維和能力的考查。

   由此可見(jiàn)，教育部發(fā)布的《中國(guó)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》是高考作文主題備考的重要指向，考生備考時(shí)應(yīng)以新高考語(yǔ)文六大核心素養(yǎng)分門(mén)別類(lèi)梳理作文素材，如家國(guó)情懷、青年擔(dān)當(dāng)、知與行等，遇到合適的名人名句、典型事例、優(yōu)美文段、范文可以摘抄或剪貼，早讀、晚讀、考前都可以看。注意不要見(jiàn)素材就積累，這樣工作量大，回顧也不方便，積累感興趣的、易記的、萬(wàn)金油即可。此外，不必要背太多素材，同一個(gè)素材就能挖掘出多個(gè)主題。

  “巧媳婦難為無(wú)米之炊”， 寫(xiě)作文一定離不開(kāi)素材，那么買(mǎi)素材書(shū)就很有必要了。當(dāng)然不能盲目買(mǎi)，也不用跟風(fēng)，避免浪費(fèi)。

（1）名人名言

    不必太厚，但務(wù)必要全，每個(gè)話題都要涉及。名言不只能增添文采，對(duì)于寫(xiě)作立意的創(chuàng)新也很有幫助，避免無(wú)話可說(shuō)。

（2）時(shí)政熱點(diǎn)

   這種材料一般都是月刊。作文中有新人物，可以算是亮點(diǎn)。（如有條件，可以看《新聞周刊》）

    總之，考生備考時(shí)應(yīng)以新高考語(yǔ)文六大核心素養(yǎng)為綱分門(mén)別類(lèi)梳理作文素材，特別是時(shí)事素材、傳統(tǒng)文化素材，并為之建立目錄，有效管理作文素材，與高考作文無(wú)縫對(duì)接。讓這些鮮活靈動(dòng)的素材成為高考作文取之不盡、用之不竭的源頭活水。

         致考生：

   愿你踏入考場(chǎng)的那一刻，

   會(huì)有征戰(zhàn)沙場(chǎng)的自信和勇氣，

   愿你合上筆蓋的那一刻，

   有戰(zhàn)士收刀入鞘時(shí)的驕傲！

     

作者簡(jiǎn)介
林守勇
·國(guó)家級(jí)寫(xiě)作一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師
·河南省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師
·平橋區(qū)優(yōu)秀教師
·平橋區(qū)文明教師